lunes, 14 de octubre de 2013
lunes, 20 de mayo de 2013
lunes, 6 de mayo de 2013
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Autor. Yulitza Andrea Bohorquez Ruiz
Asignatura. Religión
Competencia. Argumentativa
Lee con atención el siguiente texto extraído de La Biblia:
La creación
Asignatura. Religión
Competencia. Argumentativa
Lee con atención el siguiente texto extraído de La Biblia:
La creación
1:1 En el principio creó Dios los cielos y la tierra.
1:2 Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas.
1:3 Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz.
1:4 Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas.
1:5 Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la mañana un día.
1:6 Luego dijo Dios: Haya expansión en medio de las aguas, y separe las aguas de las aguas.
1:7 E hizo Dios la expansión, y separó las aguas que estaban debajo de la expansión, de las aguas que estaban sobre la expansión. Y fue así.
1:8 Y llamó Dios a la expansión Cielos. Y fue la tarde y la mañana el día segundo.
1:9 Dijo también Dios: Júntense las aguas que están debajo de los cielos en un lugar, y descúbrase lo seco. Y fue así.
1:10 Y llamó Dios a lo seco Tierra, y a la reunión de las aguas llamó Mares. Y vio Dios que era bueno.
1:11 Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que dé semilla; árbol de fruto que dé fruto según su género, que su semilla esté en él, sobre la tierra. Y fue así.
1:12 Produjo, pues, la tierra hierba verde, hierba que da semilla según su naturaleza, y árbol que da fruto, cuya semilla está en él, según su género. Y vio Dios que era bueno.
1:13 Y fue la tarde y la mañana el día tercero.
1:14 Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche; y sirvan de señales para las estaciones, para días y años,
1:15 y sean por lumbreras en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra. Y fue así.
1:16 E hizo Dios las dos grandes lumbreras; la lumbrera mayor para que señorease en el día, y la lumbrera menor para que señorease en la noche; hizo también las estrellas.
1:17 Y las puso Dios en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra,
1:18 y para señorear en el día y en la noche, y para separar la luz de las tinieblas. Y vio Dios que era bueno.
1:19 Y fue la tarde y la mañana el día cuarto.
1:20 Dijo Dios: Produzcan las aguas seres vivientes, y aves que vuelen sobre la tierra, en la abierta expansión de los cielos.
1:21 Y creó Dios los grandes monstruos marinos, y todo ser viviente que se mueve, que las aguas produjeron según su género, y toda ave alada según su especie. Y vio Dios que era bueno.
1:22 Y Dios los bendijo, diciendo: Fructificad y multiplicaos, y llenad las aguas en los mares, y multiplíquense las aves en la tierra.
1:23 Y fue la tarde y la mañana el día quinto.
1:24 Luego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según su género, bestias y serpientes y animales de la tierra según su especie. Y fue así.
1:25 E hizo Dios animales de la tierra según su género, y ganado según su género, y todo animal que se arrastra sobre la tierra según su especie. Y vio Dios que era bueno.
1:26 Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen,conforme a nuestra semejanza; y señoree en los peces del mar, en las aves de los cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre la tierra.
1:27 Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó.
1:28 Y los bendijo Dios,y les dijo: Fructificad y multiplicaos; llenad la tierra, y sojuzgadla, y señoread en los peces del mar, en las aves de los cielos, y en todas las bestias que se mueven sobre la tierra.
1:29 Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda planta que da semilla, que está sobre toda la tierra, y todo árbol en que hay fruto y que da semilla; os serán para comer.
1:30 Y a toda bestia de la tierra, y a todas las aves de los cielos, y a todo lo que se arrastra sobre la tierra, en que hay vida, toda planta verde les será para comer. Y fue así.
1:31 Y vio Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera. Y fue la tarde y la mañana el día sexto.
1:2 Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas.
1:3 Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz.
1:4 Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas.
1:5 Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la mañana un día.
1:6 Luego dijo Dios: Haya expansión en medio de las aguas, y separe las aguas de las aguas.
1:7 E hizo Dios la expansión, y separó las aguas que estaban debajo de la expansión, de las aguas que estaban sobre la expansión. Y fue así.
1:8 Y llamó Dios a la expansión Cielos. Y fue la tarde y la mañana el día segundo.
1:9 Dijo también Dios: Júntense las aguas que están debajo de los cielos en un lugar, y descúbrase lo seco. Y fue así.
1:10 Y llamó Dios a lo seco Tierra, y a la reunión de las aguas llamó Mares. Y vio Dios que era bueno.
1:11 Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que dé semilla; árbol de fruto que dé fruto según su género, que su semilla esté en él, sobre la tierra. Y fue así.
1:12 Produjo, pues, la tierra hierba verde, hierba que da semilla según su naturaleza, y árbol que da fruto, cuya semilla está en él, según su género. Y vio Dios que era bueno.
1:13 Y fue la tarde y la mañana el día tercero.
1:14 Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche; y sirvan de señales para las estaciones, para días y años,
1:15 y sean por lumbreras en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra. Y fue así.
1:16 E hizo Dios las dos grandes lumbreras; la lumbrera mayor para que señorease en el día, y la lumbrera menor para que señorease en la noche; hizo también las estrellas.
1:17 Y las puso Dios en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra,
1:18 y para señorear en el día y en la noche, y para separar la luz de las tinieblas. Y vio Dios que era bueno.
1:19 Y fue la tarde y la mañana el día cuarto.
1:20 Dijo Dios: Produzcan las aguas seres vivientes, y aves que vuelen sobre la tierra, en la abierta expansión de los cielos.
1:21 Y creó Dios los grandes monstruos marinos, y todo ser viviente que se mueve, que las aguas produjeron según su género, y toda ave alada según su especie. Y vio Dios que era bueno.
1:22 Y Dios los bendijo, diciendo: Fructificad y multiplicaos, y llenad las aguas en los mares, y multiplíquense las aves en la tierra.
1:23 Y fue la tarde y la mañana el día quinto.
1:24 Luego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según su género, bestias y serpientes y animales de la tierra según su especie. Y fue así.
1:25 E hizo Dios animales de la tierra según su género, y ganado según su género, y todo animal que se arrastra sobre la tierra según su especie. Y vio Dios que era bueno.
1:26 Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen,conforme a nuestra semejanza; y señoree en los peces del mar, en las aves de los cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre la tierra.
1:27 Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó.
1:28 Y los bendijo Dios,y les dijo: Fructificad y multiplicaos; llenad la tierra, y sojuzgadla, y señoread en los peces del mar, en las aves de los cielos, y en todas las bestias que se mueven sobre la tierra.
1:29 Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda planta que da semilla, que está sobre toda la tierra, y todo árbol en que hay fruto y que da semilla; os serán para comer.
1:30 Y a toda bestia de la tierra, y a todas las aves de los cielos, y a todo lo que se arrastra sobre la tierra, en que hay vida, toda planta verde les será para comer. Y fue así.
1:31 Y vio Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera. Y fue la tarde y la mañana el día sexto.
Según el texto anterior, el orden de la creación fue
A. los mares, los cielos y la tierra, la luz, los peces, los seres humanos.
B. la luz, la tierra, los mares, los peces, los seres humanos, los cielos.
C. los cielos, la tierra, la luz, los mares, la tierra verde, los seres humanos.
D. los seres humanos, la tierra, la luz, los mares, el cielo, la tierra verde.
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Autor. Yulitza Andrea Bohorquez Ruiz
Asignatura. ingles
Competencia. traduce el texto
Cual es el significado del siguiente texto:
Juanito had a brown dog, your dog's name was lucas, juanito loves to play with the ball and loves his pet.
A. Juanito tenia un perrito, muy bonito que se llamaba lucas, juanito queria mucho a su mascota
B. Juanito tenia un perro cafe, su perro se llamaba lucas, a juanito le gusta mucho jugar con el a la pelota y quiere mucho a su mascota
C. Juanito queria un perrito cafe, y jugaba mucho con el a la pelota, juanito quiere a su mascota
D. Juanito ama a su perrito cafe, y juega mucho con el a la pelota y le gusta acariciarlo
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Asignatura. ingles
Competencia. traduce el texto
Cual es el significado del siguiente texto:
Juanito had a brown dog, your dog's name was lucas, juanito loves to play with the ball and loves his pet.
A. Juanito tenia un perrito, muy bonito que se llamaba lucas, juanito queria mucho a su mascota
B. Juanito tenia un perro cafe, su perro se llamaba lucas, a juanito le gusta mucho jugar con el a la pelota y quiere mucho a su mascota
C. Juanito queria un perrito cafe, y jugaba mucho con el a la pelota, juanito quiere a su mascota
D. Juanito ama a su perrito cafe, y juega mucho con el a la pelota y le gusta acariciarlo
Autor. Yulitza Andrea Bohorquez Ruiz
Asignatura. Ciencias Sociales
Competencia. Interpretativa
Estandar: reconoce las civilizaciones indígenas
Según la imagen anterior los mayas, los aztecas y los incas son de las regiones
A. Venezuela, Centro America, Africa
B. Colombia, Asia, Europa
C. Peru, Mexico, Centro America
D. Argentina, Centro America, Mexico
Asignatura. Ciencias Sociales
Competencia. Interpretativa
Estandar: reconoce las civilizaciones indígenas
Según la imagen anterior los mayas, los aztecas y los incas son de las regiones
A. Venezuela, Centro America, Africa
B. Colombia, Asia, Europa
C. Peru, Mexico, Centro America
D. Argentina, Centro America, Mexico
Autor. Yulitza Andrea Bohorquez Ruiz
Signatura. Español
Competencia. Interpretativa
Estándar. Lee el texto y responde
LA NUEZ DE ORO
Un día, mientras la pequeña María daba un agradable paseo por el bosque, descubrió una preciosa nuez de oro, a un lado del camino.
Signatura. Español
Competencia. Interpretativa
Estándar. Lee el texto y responde
LA NUEZ DE ORO
Un día, mientras la pequeña María daba un agradable paseo por el bosque, descubrió una preciosa nuez de oro, a un lado del camino.
Justo cuando se disponía a guardarla en su bolsillo, alguien dijo a su espalda:
-Siento comunicarte, que esa nuez que portas en tu mano es mía.
Al escuchar estas palabras, María se dio la vuelta para conocer, al que decía ser el dueño de la nuez. Cuando lo hizo, se topó con un personaje bastante extraño, de un tamaño bastante más pequeño que el suyo, que iba vestido con unos llamativos ropajes de color rojo y un gorro con forma apuntada.
-Siento haberte asustado pequeña humana. Soy el Duendecillo de la Floresta y en cuanto me devuelvas lo que me pertenece, dejaré de molestarte.
-Si es tuya, segura que sabrás cuantos son los pliegues de su corteza. Solo te la devolveré si aciertas el número exacto, si fallas aunque sea por uno solo, me la quedaré para mí y la usaré para comprarles ropas a los niños pobres del pueblo.
-No hay problema, la nuez tiene mil ciento un pliegues.
Cuando la niña vio que estaba en lo cierto, le devolvió con mucha pena la nuez.
-Puedes quedártela-dijo el duendecillo-ya que tus propósitos con ella son nobles. De ahora en adelante, pídele a la nuez lo que desees y ella te lo concederá.
Sin saber cómo, la pequeña nuez de oro, se encargaba de darles ropas y comida a todo el que lo necesitaba. Desde entonces, la niña fue conocida en todos los contornos como María la Nuez de Oro.
De acuerdo con el texto anterior, el termino que mas se ajusta a la actitud de la niña es
A. Tolerancia
B. Pudor
C. Solidaridad
D. Ambición
jueves, 2 de mayo de 2013
Autor: Jazmín Fernández Sánchez
Asignatura: Español
Competencia: Interpretativa
Estándar: Participa en la recitación de poemas.
Lee con atención:
LA PRIMAVERA BESABA...
La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
Bajo ese almendro florido,
todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
Hoy en mitad de la vida,
me he parado a meditar...
¡Juventud nunca vivida,
quién te volviera a soñar!
Autor del poema: Antonio Machado
Asignatura: Español
Competencia: Interpretativa
Estándar: Participa en la recitación de poemas.
Lee con atención:
LA PRIMAVERA BESABA...
La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
Bajo ese almendro florido,
todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
Hoy en mitad de la vida,
me he parado a meditar...
¡Juventud nunca vivida,
quién te volviera a soñar!
Autor del poema: Antonio Machado
en el poema anterior, que besaba la primavera:
A. un fruto.
B. una arboleda.
C. un camino.
D. un abril.
Autor. Daniela ocampo
Asignatura. ciencias sociales
Competencia. interpretativa
Estándar.
Un continente es una gran extensión de tierra que se diferencia de otras menores o sumergidas por conceptos geográficos y culturales como océanos y etnografía.
según el texto cuales son los 5 continente
A. Asia, Holanda, Estados unidos, América y Francia.
B. Asia, Estados unidos, Oceanía, Europa y África.
C. América, Asia, África, Europa, y Oceanía.
D. Estados unidos, Colombia, Brasil, Asia, España.
Asignatura. ciencias sociales
Competencia. interpretativa
Estándar.
Un continente es una gran extensión de tierra que se diferencia de otras menores o sumergidas por conceptos geográficos y culturales como océanos y etnografía.
según el texto cuales son los 5 continente
A. Asia, Holanda, Estados unidos, América y Francia.
B. Asia, Estados unidos, Oceanía, Europa y África.
C. América, Asia, África, Europa, y Oceanía.
D. Estados unidos, Colombia, Brasil, Asia, España.
Autor. Daniela ocampo
Asignatura. Español
Competencia. Interpretativa
Estándar.
la comunicación es un medio de conexión o de unión que tenemos las personas para transmitir o intercambiar mensajes. Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares, amigos, compañeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es establecer una conexión con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas, información o algún significado.
Asignatura. Español
Competencia. Interpretativa
Estándar.
la comunicación es un medio de conexión o de unión que tenemos las personas para transmitir o intercambiar mensajes. Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares, amigos, compañeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es establecer una conexión con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas, información o algún significado.
según el texto quien es el que da el mensaje y quien lo recibe:
A. comunicador y divisor.
B. transmitir. destinatario.
C. conector, emisor.
D. Emisor, receptor.
viernes, 26 de abril de 2013
Autor. Camila Velez
Asignatura. Ingles
Competencia. Interpretativa
Estándar.
completa el campo que hace falta con las opciones que se dan en cada pregunta.
1.She ______ from France.
-am
-is
-are
2. ______ you happy?
-Am
-Is
-Are
3. ______ Mr. Jones a teacher?
-Am
-Is
-Are
4. You ______ not in my class.
-am
-is
-are
Asignatura. Ingles
Competencia. Interpretativa
Estándar.
1.She ______ from France.
-am
-is
-are
2. ______ you happy?
-Am
-Is
-Are
3. ______ Mr. Jones a teacher?
-Am
-Is
-Are
4. You ______ not in my class.
-am
-is
-are
Autor. Andres felipe
Asignatura(s). matemáticas
Competencia(s). resolución de problemas
Estándar(es).realiza operaciones con números naturales
pregunta.
En una granja avícola se producen 12 384 pollitos, los mismos que serán transportados en cajas con ventilación en las que caben 96 pollitos. ¿Cuántas cajas se necesitan para transportar a todos los pollitos?
A. 128
B. 129
C. 118
D. 130
Asignatura(s). matemáticas
Competencia(s). resolución de problemas
Estándar(es).realiza operaciones con números naturales
pregunta.
En una granja avícola se producen 12 384 pollitos, los mismos que serán transportados en cajas con ventilación en las que caben 96 pollitos. ¿Cuántas cajas se necesitan para transportar a todos los pollitos?
A. 128
B. 129
C. 118
D. 130
Autor. Camila velez
Asignatura. Español
Competencia. interpretativa
Estándar. Analiza y responde:
-No estarás en casa durante una semana porque vas a viajar con tus padres. Entonces,
para que tu hermana mayor sepa cómo debe cuidar y alimentar diariamente a tu gato le
escribes una nota que contenga:
A) descripciones.
B) justificaciones.
C) enseñanzas.
D) indicaciones.
Asignatura. Español
Competencia. interpretativa
Estándar. Analiza y responde:
A) descripciones.
B) justificaciones.
C) enseñanzas.
D) indicaciones.
jueves, 25 de abril de 2013
Autor: Jazmín Fernández Sánchez
Asignatura: Ética
Competencia: Interpretativa
Estándar:Fomentar la practica de los pilares éticos, como el respeto, la participación y la responsabilidad.
Lee con atención, y selecciona la respuesta correcta:
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.
De acuerdo con lo anterior, para que nos sirven los valores
A. para ser rebeldes.
B. para realizarnos como mejores personas.
C. para ser injustos.
D. para comportarnos mal.
Asignatura: Ética
Competencia: Interpretativa
Estándar:Fomentar la practica de los pilares éticos, como el respeto, la participación y la responsabilidad.
Lee con atención, y selecciona la respuesta correcta:
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.
De acuerdo con lo anterior, para que nos sirven los valores
A. para ser rebeldes.
B. para realizarnos como mejores personas.
C. para ser injustos.
D. para comportarnos mal.
Autor: Jazmín Fernández Sánchez
Asignatura: Religión
Competencia: Interpretativa
Estándar:Aplicar el mensaje de la unidad divina a tu vida cotidiana.
Lee con atención el siguiente texto:
Asignatura: Religión
Competencia: Interpretativa
Estándar:Aplicar el mensaje de la unidad divina a tu vida cotidiana.
La fe es, generalmente, la confianza o creencia en algo o alguien. Puede definirse como la aceptación de un enunciado declarado por alguien con determinada autoridad, conocimiento o experiencia, o como la suposición de que algo reflexionado por uno mismo es correcto aunque falten pruebas para llegar a una certeza sobre ese algo. la fe va de la mano con la confianza.
Las causas por las cuales las personas se convencen de la veracidad de algo que aceptan por fe, dependerán de los enunciados filosóficos en los que las personas confían y de otros aspectos de tipo emotivo o cultural. La palabra «fe» puede también referirse directamente a una religión o a la religión en general.
De acuerdo con el texto anterior, la FE es
A. una religión.
B. la confianza o creencia en algo.
C. una mentira
D.la desconfianza.
etapas de la tecnologia
Autor. Cristian Camilo Bedoya Tavera
Asignatura . tecnologia
Competencia. Interpretativa
Estándar.
Lee el siguiente texto y responde :
Edad de la piedra antigua (2.500.000 aC a 10.000 aC): Las primeras técnicas utilizadas por el hombre primitivo estaban relacionadas con actividades como la caza, la pintura sobre rocas, el tallado de madera y huesos para hacer hachas y lanzas. El hombre era nómada también habían desarrollado una técnica para encender el fuego.
Segun el texto anterior el hombre sobrevivia gracias a :
A.Sus amigos
B. La agricultura
C. La tierra
D. A la caza, la pintura sobre las rocas, el tallado de madera y huesos para hacer hachas y lanzas
Asignatura . tecnologia
Competencia. Interpretativa
Estándar.
Lee el siguiente texto y responde :
Edad de la piedra antigua (2.500.000 aC a 10.000 aC): Las primeras técnicas utilizadas por el hombre primitivo estaban relacionadas con actividades como la caza, la pintura sobre rocas, el tallado de madera y huesos para hacer hachas y lanzas. El hombre era nómada también habían desarrollado una técnica para encender el fuego.
Segun el texto anterior el hombre sobrevivia gracias a :
A.Sus amigos
B. La agricultura
C. La tierra
D. A la caza, la pintura sobre las rocas, el tallado de madera y huesos para hacer hachas y lanzas
Autor: Jazmín Fernández Sánchez
Asignatura: Artística
Competencia: Interpretativa
Lee con atención:
Según el texto anterior , el dibujo se considera como:
A. el lenguaje universal.
B. el lenguaje absurdo.
C. el lenguaje literario.
D. el lenguaje biológico.
Asignatura: Artística
Competencia: Interpretativa
Estándar:Emplea creativa mente el dibujo para representar el mundo en que vive.
Lee con atención:
Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como delineación, figura o imagen ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se hace. El dibujo es una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes sobre un espacio plano, por lo que forma parte de la bella arte conocida como pintura. Es una de las modalidades de las artes visuales. Se considera al dibujo como el lenguaje gráfico universal, utilizado por la humanidad para transmitir sus ideas, proyectos y, en un sentido más amplio, su cultura.
Según el texto anterior , el dibujo se considera como:
A. el lenguaje universal.
B. el lenguaje absurdo.
C. el lenguaje literario.
D. el lenguaje biológico.
Autor: Jazmín Fernández Sánchez
Asignatura: E. Fisica
Competencia: Interpretativa
Estándar:Sabe combinar ejercicios y juegos apoyándose en su creatividad.
Lee con atención y responde:
El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc) a menudo asociada a la competitividad deportiva. Por lo general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes), requiere competición con uno mismo o con los demás. Como término solitario, el deporte se refiere normalmente a actividades en las cuales la capacidad física pulmonar del competidor es la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); sin embargo, también se reconocen como deportes actividades competitivas que combinen tanto físico como intelecto, y no sólo una de ellas.
anterior mente se menciona la palabra intelecto, que significa:
A. inmadurez
B. insensible
C. inteligencia
D. insensatez
Asignatura: E. Fisica
Competencia: Interpretativa
Estándar:Sabe combinar ejercicios y juegos apoyándose en su creatividad.
Lee con atención y responde:
El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc) a menudo asociada a la competitividad deportiva. Por lo general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes), requiere competición con uno mismo o con los demás. Como término solitario, el deporte se refiere normalmente a actividades en las cuales la capacidad física pulmonar del competidor es la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); sin embargo, también se reconocen como deportes actividades competitivas que combinen tanto físico como intelecto, y no sólo una de ellas.
anterior mente se menciona la palabra intelecto, que significa:
A. inmadurez
B. insensible
C. inteligencia
D. insensatez
Autor. Daniela ocampo
Asignatura. Etica
Competencia. Interpretativa
Enunciado.
La solidaridad es una de los valores humanos por excelencia, del que se espera cuando un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En estos términos, la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencia experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
De acuerdo con el texto responde:
Como interpretamos la solidaridad:
A. integrándose con los demás y colaborar les.
B. siendo asocial y nunca ayudando a los demás.
C. siendo grosero con la sociedad
D. respetando a los demás
Asignatura. Etica
Competencia. Interpretativa
Enunciado.
La solidaridad es una de los valores humanos por excelencia, del que se espera cuando un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En estos términos, la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencia experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
Como interpretamos la solidaridad:
A. integrándose con los demás y colaborar les.
B. siendo asocial y nunca ayudando a los demás.
C. siendo grosero con la sociedad
D. respetando a los demás
Autor: Jazmín Fernández Sánchez
Asignatura: Ingles
Competencia. Interpretativa
Estándar:Reconocer el vocabulario aprendiendo y utilizarlo en diferentes contextos.
Observa detenidamente la imagen:
De acuerdo con la imágen anterior, el orden correcto de los días sería:
A. sunday, tuesday, wednesday, monday, saturday, thursday, friday.
B. wednesday, sunday, monday, tuesday, thursday, friday, saturday.
C. monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday.
D. sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday.
Asignatura: Ingles
Competencia. Interpretativa
Estándar:Reconocer el vocabulario aprendiendo y utilizarlo en diferentes contextos.
Observa detenidamente la imagen:
De acuerdo con la imágen anterior, el orden correcto de los días sería:
A. sunday, tuesday, wednesday, monday, saturday, thursday, friday.
B. wednesday, sunday, monday, tuesday, thursday, friday, saturday.
C. monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday.
zonas climaticas
Autor.Cristian Camilo Bedoya Tavera
Asignatura. ciencias sociales
Competencia.Interpretativa
Estándar.
Observa la siguiente imagen y responde
Asignatura. ciencias sociales
Competencia.Interpretativa
Estándar.
Observa la siguiente imagen y responde
En qué parte del mundo encontrará el clima más frío :
A.entre el Trópico de Cáncer y el ecuador
B. entre el Círculo Antártico y el Polo Sur
C. entre el Círculo Polar Ártico y el Trópico de Cáncer
D. entre el ecuador y el Trópico de Capricornio
Autor: Jazmín Fernández Sánchez
Asignatura: Ciencias
Competencia. Interpretativa
Estándar: Identificar estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.
Lee y selecciona la respuesta correcta:
las células.
Una célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares.
Según el párrafo anterior, ¿como se llaman los organismos cuando solo tienen una célula?
A.pluricelulares.
B. asexuales.
C. reproductores.
D. unicelulares.
Asignatura: Ciencias
Competencia. Interpretativa
Estándar: Identificar estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.
Lee y selecciona la respuesta correcta:
las células.
Una célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares.
Según el párrafo anterior, ¿como se llaman los organismos cuando solo tienen una célula?
A.pluricelulares.
B. asexuales.
C. reproductores.
D. unicelulares.
Autor. Daniela ocampo
Asignatura. Religion
Competencia. Interprestativa
Estándar.
“En el principio creó Dios los cielos y la tierra. Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas. Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz” (Génesis 1:1-3).
Con base a esta información responde:
Que creo Dios el primer día
A. El cielo y el mar
B. La noche y el Día
C. Las plantas
D. la luna el sol y las estrellas
Asignatura. Religion
Competencia. Interprestativa
Estándar.
“En el principio creó Dios los cielos y la tierra. Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas. Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz” (Génesis 1:1-3).
Con base a esta información responde:
Que creo Dios el primer día
A. El cielo y el mar
B. La noche y el Día
C. Las plantas
D. la luna el sol y las estrellas
materia energia y cambio
Autor.Cristian Camilo Bedoya Tavera
Asignatura. ciencias naturales
Competencia. Interpretativa
Estándar.
Lee el texto y responde la siguiente pregunta
Definición y Generalidades: El Sol, es la estrella que, por el efecto gravitacional de su masa, domina el sistema planetario que incluye a la Tierra. Mediante la radiación de su energía electromagnética, aporta directa o indirectamente toda la energía que mantiene la vida en la Tierra, porque todo el alimento y el combustible procede en última instancia de las plantas que utilizan la energía de la luz del Sol.
A causa de su proximidad a la y como es una estrella típica, el Sol es un recurso extraordinario para el estudio de los fenómenos estelares. No se ha estudiado ninguna otra estrella con tanto detalle. La estrella más cercana al Sol está a 4,3 años (4 × 1013 km); para observar los rasgos de su comparables a los que se pueden ver de forma habitual en el Sol, se necesitaría un telescopio de 30 km de diámetro. Además, un telescopio así tendría que ser colocado en el espacio para evitar distorsiones causadas por la atmósfera de la Tierra.
El Sol gira una vez cada 27 días cerca del ecuador, pero una vez cada 31 días más cerca de los polos.
El pasado y el futuro del Sol se han deducido de los modelos teóricos de estructura estelar. Durante sus primeros 50 de años, el Sol se contrajo hasta llegar a su tamaño actual. La energía liberada por el gas calentaba el interior y, cuando el centro estuvo suficientemente caliente, la contracción cesó y la combustión nuclear del hidrógeno en helio comenzó en el centro. El Sol ha estado en esta etapa de su vida durante unos 4.500 millones de años.
Segun el texto el sol es :
A. la estrella mas grande del universo
B. Un planeta
C. Una galaxia
D. El centro del universo y la estrella mas cercana a la tierra
Asignatura. ciencias naturales
Competencia. Interpretativa
Estándar.
Lee el texto y responde la siguiente pregunta
Definición y Generalidades: El Sol, es la estrella que, por el efecto gravitacional de su masa, domina el sistema planetario que incluye a la Tierra. Mediante la radiación de su energía electromagnética, aporta directa o indirectamente toda la energía que mantiene la vida en la Tierra, porque todo el alimento y el combustible procede en última instancia de las plantas que utilizan la energía de la luz del Sol.
A causa de su proximidad a la y como es una estrella típica, el Sol es un recurso extraordinario para el estudio de los fenómenos estelares. No se ha estudiado ninguna otra estrella con tanto detalle. La estrella más cercana al Sol está a 4,3 años (4 × 1013 km); para observar los rasgos de su comparables a los que se pueden ver de forma habitual en el Sol, se necesitaría un telescopio de 30 km de diámetro. Además, un telescopio así tendría que ser colocado en el espacio para evitar distorsiones causadas por la atmósfera de la Tierra.
El Sol gira una vez cada 27 días cerca del ecuador, pero una vez cada 31 días más cerca de los polos.
El pasado y el futuro del Sol se han deducido de los modelos teóricos de estructura estelar. Durante sus primeros 50 de años, el Sol se contrajo hasta llegar a su tamaño actual. La energía liberada por el gas calentaba el interior y, cuando el centro estuvo suficientemente caliente, la contracción cesó y la combustión nuclear del hidrógeno en helio comenzó en el centro. El Sol ha estado en esta etapa de su vida durante unos 4.500 millones de años.
Segun el texto el sol es :
A. la estrella mas grande del universo
B. Un planeta
C. Una galaxia
D. El centro del universo y la estrella mas cercana a la tierra
Autor: Jazmín Fernández Sánchez
Asignatura: Tecnología
Competencia: Interpretativa
Estándar: Reconoce la importancia de la evolución tecnología.
Lee con atención y selecciona la respuesta correcta:
La computadora Z3, creada por Konrad Zuse en 1941, fue la primera máquina programable y completamente automática, características usadas para definir a un computador.
Asignatura: Tecnología
Competencia: Interpretativa
Estándar: Reconoce la importancia de la evolución tecnología.
Lee con atención y selecciona la respuesta correcta:
La computadora Z3, creada por Konrad Zuse en 1941, fue la primera máquina programable y completamente automática, características usadas para definir a un computador.
El Z3, de tecnología electromecánica, estaba construido con 2300 relés, tenía una frecuencia de reloj de ~5 Hz, y una longitud de palabra de 22 bits. Los cálculos eran realizados con aritmética en coma flotante puramente binaria.
De acuerdo con el texto anterior, la computadora fue creada en que año?
A. 1841.
B. 1891.
C. 1941.
D. 1991.
Autor. Daniela ocampo
Asignatura. Artística
Competencia. Interpretativa
Estándar.
Se considera color primario al color que no se puede obtener mediante la mezcla de ningún otro.Es por esta razón que los colores primarios se consideran absolutos.
Asignatura. Artística
Competencia. Interpretativa
Estándar.
Se considera color primario al color que no se puede obtener mediante la mezcla de ningún otro.Es por esta razón que los colores primarios se consideran absolutos.
Basado a esta información se puede decir que los colores primarios son:
A: Rojo, verde, morado
B. naranjado, azul, morado
C. naranjado, verde, amarillo
D. rojo, azul, amarillo
capacidades fisicas
Autor. Cristian Camilo Bedoya Tavera
Asignatura. Educacion Fisica
Competencia. Interpretativa
Estándar.
Oserva el siguinte video y responde la siguiente pregunta
¿ Por que debemos comenzar una actividad fisica realizando un calentamiento ?
A. Para evitar riesgo de lesiones y preparar al individuo fisica y psicologicamente para un posterior esfuerzo
B. Para aprender mas sobre la educacion fisica
C. por que nos ayuda a correr mejor
D. por que nos sirve para mantener nuestro cuerpo en buen estado
Asignatura. Educacion Fisica
Competencia. Interpretativa
Estándar.
Oserva el siguinte video y responde la siguiente pregunta
.
¿ Por que debemos comenzar una actividad fisica realizando un calentamiento ?
A. Para evitar riesgo de lesiones y preparar al individuo fisica y psicologicamente para un posterior esfuerzo
B. Para aprender mas sobre la educacion fisica
C. por que nos ayuda a correr mejor
D. por que nos sirve para mantener nuestro cuerpo en buen estado
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